Pour la mise en œuvre et la réalisation du projet, nous souhaitons travailler en partenariat avec l’école pour ainsi valoriser la place de l’école comme possible lieu où l’on se ressource en même temps que l’on apprend. Dans un contexte sociétal où tout va de plus en plus vite, le projet pose également la valeur de la sérénité comme clef pour favoriser l’apprentissage scolaire.
Nous imaginons des temps de création sur lesquels la venue de classes sur le temps scolaire nous permettrons d’être au plus près de la réalité des enfants et de travailler avec ces « groupes moteurs » pour construire et faire évoluer le projet.

Dans le cadre du dispositif Jumelage-Résidence d’artistes, nous travaillerons avec les 2 classes de l’école d’Anglesqueville L’Esneval en intervenant de façon bimensuelle tout au long de l’année 2024-2025. Ces interventions seront ponctuées de 3 périodes de résidence (à raison d’une semaine par trimestre) où l’équipe artistique investira la salle des fêtes de la commune et accueillera les élèves en immersion, avec des temps dédiés, quotidiennement.

Lors des ateliers avec « les groupes moteurs » (hors période de résidence), les enfants seront incités à éprouver le repos qui peut se décliner à travers : la pause, l’immobilité, la détente, le relâchement, l’inertie, l’arrêt ; et à expérimenter différentes manières d’arriver au calme en étant actif avec son corps ou en devenant observateur de son propre corps.
Les enfants seront invités à expérimenter l’improvisation pour apprivoiser les différentes dynamiques gestuelles (de la vitesse à la lenteur) ; ils seront également sensibilisés à la densité du corps (travail autour de la notion de gravité, avec l’expérience de la chute, et de lâcher son poids notamment). Pour cela, ils s’essayeront au mouvement passif, par la manipulation douce et respectueuse du corps de l’autre, ou l’utilisation d’accessoires (toile de parachute ou grand drap) qui agiront comme des leviers pour goûter au lâcher-prise et à la mise en mouvement indirecte.
Nous convoquerons des états de corps différents (du léger, flottant au poids, densité) en passant par l’utilisation d’autres accessoires (voiles, ouate, coussins garnis de semoule, ballons de baudruche) permettant d’encourager la prise de conscience de cette notion de poids.
Les ateliers, en passant par la stimulation du mouvement en l’articulant à la dynamique gestuelle et au travail de ressenti, viseront à familiariser l’enfant à l’horizontalité.
Ils développeront le rapport au sol (rouler, ramper, glisser, repousser) et travailleront autour de l’empreinte corporelle sur le sol (utilisation du support papier pour la matérialiser). Cela leur permettra de mettre en miroir le ressenti et l’empreinte réelle pour mieux apprivoiser ce sol.
Enfin, un travail de création sera réalisé autour de postures de repos. Les enfants seront invités à réfléchir autour de ce qu’il leur permet de se sentir bien dans leur corps, les activités ou les espace-temps qui leur permettent de s’évader ; en collectant leurs retours, nous travaillerons les mouvements du corps en lien avec ces espace-temps d’évasion propre à chacun.

Les intervenants-artistes pourront, à partir de ces expériences, envisagées comme des laboratoires de recherche, se nourrir de l’interaction avec les enfants pour élaborer le dispositif de la création finale.